也就這樣吧！

　　今天過得很苦惱，實在不確定未來自己到底要朝哪個方向邁進，雖然說才碩一，但仍然充滿了許多不確定感，這也許是人文學科最感徬徨的時刻吧，畢竟沒有明確的目標，沒有絕對的道路，有的只是依稀清楚的彼岸，而如何擺渡過去，實是千頭萬緒。 　　在床上輾轉難眠時，不禁回想起從小到現在的求學過程，只能感謝老天，讓我在每個階段都能遇到指引生命旅程的良師，形塑著每一個階段的人格特質。先前曾在〈上天的贈禮〉一文中略有述及，趁此良夜，不如就好好詳述之。 　　（一）李適紋老師 　　人生旅途中最重要的導師。當在一二年級時，我仍是個賴皮、不愛寫作業，整天渾渾噩噩的小鬼頭，不知人間社會為何物，純然毫無思想的傢伙，現在回想起來，實在是不知道那時候在想什麼，除了些許自閉之外，對什麼事物都不敢嘗試，只會打混摸魚，人際關係上也處得不太好，只記得永遠羨慕那些受歡迎的同學，而自己只能窩在角落看著他們發光發熱。 　　直到三年級時，遇到了李適紋老師，開啟了我人生中新的扉頁，永遠記得她賦予了我一個職位：副衛生股長，正、副衛生股長在我們當時是個相當重要的職位，除了正副班長外，就屬這個職位最重要，因為這個職位管理了當時內外掃區的監督職責，而一個班級的榮譽，除了秩序排名外，就屬整潔排名最為重要。還記得我當時負責的是內掃區的部分，那時候進教室是要脫鞋子的，於是乎，新官上任三把火，我監督得相當嚴格，至今我也相當意外，為何當時能做到如此鐵面，當時只要檢查到地板上有一小撮灰塵，直接重掃，窗戶亦然，只要被我摸到一點點塵埃，一樣重擦。（我真的很意外當時居然沒有人有怨言……）而外掃區的正衛生股長，也同樣付出了很大的心力在這上面（我已忘了他當時怎麼管理的了）就在某天下午，李老師在一堂課上，公開表揚了我們兩個，說我們是股長中最認真、最值得同學學習的楷模，那時候的我，深切感受到被賦予責任與實踐責任的熱情，也讓我重新思考著自己的價值。 　　此外，三年級時也是成績逐漸上升的時期，印象中，不知道為何（過程我真的忘了）一次月考，我突然考到了十二名，那時候我媽欣喜若狂，老師在這過程中也非常鼓勵我繼續努力，於是對於功課方面，自己逐漸提升興趣，願意主動努力去完成。 　　然後，老師就病倒了，一直以來，我都認為是因為我們班在某段時間太不乖，才造成老師氣急攻心，生病了，後來才知道，老師身體不太好，在她重新回來上課的時，充滿了非常複雜的情感，一方面是滿滿的感激，一方面又是深怕再惹老師生氣。升上高年級後，老師仍每逢佳節都給我們寫小卡片祝賀、鼓勵，一直到畢業，老師都沒有因為不是我們的導師，而放棄作為老師的職責，給予學生祝福。畢業後，老師過陣子就轉走了，那時候心裡滿是惆悵，因為再也無法感謝老師對於我生命中的重大影響，在這裡，真的十分感謝老師，如果沒有您當時在一堆亂石中挑中了我，給與琢磨、砥礪，或許現在的陳俊榮，就不是這個陳俊榮了。 　　（二）方麗娜老師 　　五、六年級繼續帶領著我們飛翔，那時候老師不只教導我們在課業成績上必須用心、努力，還在道德價值、體育，乃至未來展望都給予要求。 　　永遠記得當時五年時，第一次數學不及格，那時候真的覺得天崩地裂，世界快毀滅般（不誇張，那時候的想法真的如此），所以在六年級時，不肯如此，所以在月考前留下來特地讓老師溫習我們幾個願意留下來的人的功課，那種一起努力的感覺真的很棒！那是我第一次留下來類似課輔上課的經驗。 　　此外，老師更看到了未來電腦的趨勢，要求我們每個人都用「正確」的打字法打字，並要求至少每分鐘30字以上才算過關，所以六五畢業的同學們，打字都非常快速，也謝謝老師同時教導了許多電腦的基礎知識，讓我以後能繼續往上自修、進修。 　　另外，老師對於環保議題還特別用不一樣的方法講授，那時候分成不同的組別，各自負責不同的議題，然後去做報告講授，那時候是我第一次做報告，跟組員還很拼的，跑去中港圖書館等地去找尋資料，是一種很特別的經驗，而且不知道為什麼印象中，大家對這個報告都很拼，所以最後呈現的效果很棒，而環保這個議題也漸漸深埋在我心中，這也是為什麼我高中時很愛做環保股長，哈哈。 　　總之，那時候老師營造出一種班級一體的感覺，我們一起闖蕩運動會、一起班級佈置、一起大掃除教室、一起創造很多屬於六五的回憶，至今仍然能跟六五數十個以上的朋友們聯絡、打氣，一切都是因為老師努力經營的功勞。 　　（三）胡國娟老師 　　老師在經營我們班上，花了不少心思，諸如製作屬於我們班的紀念冊，並對於較皮的學生賦予更多的關懷、責任，對我最大的影響，莫過於不停的鼓勵吧？ 　　那時候初進來的時候，成績不是非常好，總在校排百名外，但老師不停的給予鼓勵（真的很恐怖地不停鼓勵），讓我逐漸進入百名，一直往上。其實提出來，最想說的就是，不要輕易看清自己的實力，有時候並非自己不可以，而是自己到底有沒有認真地、願意地提升自己，我想國中最重要的就是，即使遭遇挫折，我仍對自己說自己可以，自己可以往上爬，可以突破，縱使在數學考卷上仍只能寫一半的考題，然後對不到五題，我還是撐過去了！（當然數學一樣爛） 　　（四）曾麗華老師 　　這位老師對於我知識培養與建立有著深刻的影響。老師作為歷史老師並非只是依照課本上的死知識，刻板的傳達給我們，而是每每促進我們思考，讓我們了解歷史並非是歷史，她告訴我過去與現在，但是未來如何，掌握在我們手中，讓我們體會到歷史並非是遙遠的過去，而是像一脈長流般，自遠而近，始終未曾分別，所以我們必須承擔未來的社會責任，這一切並非與我們無關！ 　　此外，老師還促進我思考了課本以外的知識，那時候每天最大的樂趣就是前一天晚上不停地想問題，然後隔天跑去辦公室問老師，如此樂此不疲，也漸漸養成我獨立思考的能力。 　　（五）顏智英老師 　　高中時，這位老師奠定我未來走向中文這條路，或許老師只是照著她二十年來摸索地教學模式，但我卻從中感受到深深的內涵，老師總是可以補充資料到課本寫不下，尤其在教授基本文化教材（即論孟）時，總能以親切、發人深省的幾個小故事或簡單的幾句話，令這段文字生動了起來，正因為感受到這樣的魅力，才逐漸朝這條路邁進。 　　（六）郭淳華老師 　　老師用相當洗練的方式，教導著國文這個科目，而且非常有系統，讓即使對本門科目沒有興趣或者只想應付考試的人，也能獲得良多。 　　而最重要的是，用一百五十字小短文的方式，瘋狂訓練我們班的作文能力，從這個訓練過程中，讓我逐漸掌握自己的文風，也讓我們反思不同的議題與創作方式，即使在最後大考的時候，並不是相當理想，但這段瘋狂的文字創作歷程，對於我有深刻的幫助，也創造出屬於我高三「特殊靈性」的文字風格，現在是無論如何也寫不出當時的那種風格。也謝謝老師當時力保我的作品，並非是被洗腦的作品，現在回想起來，當是視界未開，才寫出那樣的作品吧。 　　（七）簡杏如老師 　　雖然老師總是用不在乎、輕鬆的口氣盯著我們，但其實心裡很關心、在乎我們，很高興高三時是由您執導我們班級，不知為何上老師的歷史課總能增添自己的信心，即使當天心情再差、考得再不理想，也能獲得心靈上的滿足。 　　老師上課的方式很類似曾麗華老師，並非是死填充的教育，而是引導式思考，往往在歷史發生的關鍵時刻，詢問學生，為何會如此？而非死板板的教我們死背歷史知識而已，凡此都在在的強化學生獨立思考的能力。 　　呼，雖然寫得十分草率，但還是想抒發對老師們無盡的感謝，我想在對未來徬徨時，回想、總結一下自己過去的學習過程，或許對安定心靈的不安定感，以及尋找未來的路有或多或少的幫助。大學部分，應該會寫的較為深入點，在此就不著筆了，未來有機會在特地寫一篇文章來致謝吧。 　　無論如何，我很幸運在生命的每個階段都有老師們的砥礪與陪伴，或許正是因為這樣，學習上才更有動力、更有自主性，也許正如李遠哲先生所說：「在中、小學教小孩時，應以好奇、探討為原則來帶動學習，才是對的教學方法。」、「『訓練』是重覆學習已知的事以做的更快更好， 『教育』 是要培養能力以解決未來的問題。」、「教育是教一個人學做人、學待人處事，是要學解決未來的問題。」而這些，在我學習的過程中，老師們都有以不論身教或言教的方式，傳授予我們，在此致上最深最深的感謝。